教学目标
1.借助预习单，引导学生联系上下文，理清文章板块，梳理主要内容。
2.借助学习单，通过对比阅读，品析文章表达的异同，发现写作的秘妙，初步学习对比阅读的策略。（重点）
3.通过思辨，了解三个“万年牢”之间的内在联系，体会做人要讲究认真、实在的道理。（难点）
构建“以学为主”的课堂，以学习活动架起课堂，展开学习过程，引导学生利用有效的阅读策略真读、真思、真议，从而提高学生的阅读能力。
过程预设
学习活动一：检查预习，走近“万年牢”
1.我能把这些词语读好。
2.给“串”选择正确的解释
小时候，我总是帮父亲串（）糖葫芦，他总是走街串（）巷去卖，由于经营有方，我们每天要卖很多串（）糖葫芦，父亲诚实守信，从来不愿串（）通老板赚黑心钱。
3.文章围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？（）
A.自己做糖葫芦生意。
B.做糖葫芦选用最好的材料。
C.替老板做糖葫芦生意。
D.做大买卖要有一套生意经。
学习活动二：梳理内容，初知“万年牢”
1.自主学习
（1）快速浏览课文，划出有“万年牢”的句子。
（2）联系上下文，想想三个“万年牢”分别指什么？
（3）你是怎么理解的，跟同桌交流。
2.交流反馈
（1）出示句子，读读万年牢。
（2）联系上下文，说说“万年牢”。
做糖葫芦质量好，做生意讲实在，做人可靠、实在，是万年牢。
学习活动三：对比阅读，读懂“万年牢”
1.默读思考，完成练习单：这两件事在内容上、写法上……有什么相同和不同？
2.同桌互学
3.师生交流
聚焦点一：相同点
（相机引导学生从内容、结构、语言等方面发现文本特点及表达效果。）
聚焦点二：不同点
（相机引导学生从详略安排、正反事例、语言表达等方面发现文本特点及表达效果。）
学习活动四：联系生活，思辨“万年牢”
1.联系课文内容，选择合适的示意图。
2.同桌讨论，联系生活实际，说说选择的理由。
3.交流反馈，理解三者的关系。
学习活动五：反复串读，升华“万年牢”
父亲教导我（我们、天下人）做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
（龙湾区永兴第一小学王华芳）
王华芳，女，小学高级教师，龙湾区教坛新秀。先后获得温州市“一师一优课”评比一等奖；龙湾区小学语文教师基本功评比一等奖，龙湾区团队赛课中课堂教学一等奖，多次获得龙湾区优质课评比一等奖，多次执教区级公开课，多篇论文、教学案例获市、区一、二等奖。
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